化学:用学生喜欢的方式教学——在哔哩哔哩做微课视频up主
2020-07-02 10:17:44

用学生喜欢的方式教学

——在哔哩哔哩做微课视频up主

一、问题导向:

面对突然到来的疫情,原本在线下开展的教学活动被迫移到线上进行。而这也给习惯了普通教学形式的教师提出了新的课题:面对熟练掌握互联网技能的新生代学生,如何提供能够吸引他们的教学方法,带领他们在缺少监督环境的条件下自主学习。
对于新生代的学生来说,互联网上存在着各种教学工具和模式,他们已经熟练掌握并接受过相关学习体验。因此,在特殊时期,通过互联网进行教学对技术熟练度较低的教师群体来说,贴近学生的需求,提高其学习的兴趣,是有效完成线上教学的关键和基础。

二、情境再现:

1、关于哔哩哔哩和up主:

哔哩哔哩:中国目前年轻世代高度聚集的文化社区和视频平台,被粉丝们亲切地称为“B站”。B站早期是一个ACG(动画、漫画、游戏)内容创作与分享的视频网站。
up主:uploader,指在视频网站、论坛、ftp站点上传视频音频文件的人。

2、课程实施:

为了满足学生对于在线补充课程的需求,考虑到学生对于在线课程的耐受程度,5~10分钟微课形式的课程长度是学生接受度最大的,同时也能保证讲明白、讲清楚一个知识点的内容。
选择B站而不是其它网站作为课程视频上传平台,原因也在于这是一个受到学生欢迎的青年社群网站。同时在近期的网站转型期的变化中,B站也在不断吸引科教系统的视频上传。
基于这样的理由,我最终将高二年级的教学课程资源进行了重新整理和规划,将内容分为两部分进行上传:合格考专题复习视频和网站提问的答疑小视频。合格考专题复习内容基于区级的复习资源,进行重新整理和归纳,突出其中的知识重点,对于合格考的相关知识和内容进行复习;网站提问的答疑内容基于在网站上由学生和网友所提出的,并具有代表性的相关问题进行回答,起到了互动和交流的作用。
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三、分析反思:

1、数据分析:

自疫情开始后,截止到5月底的3个月时间内,我总共上传了34个视频内容。这34个视频内容总共获得了超过14000次的播放量,其中播放多的视频达到近3000次。而点赞数达到2000次以上,并获得了超过2500名粉丝。
基于以上数据不难发现,通过基于互联网的线上教学视频的形式,打破了教学的地域界限。教学不再受到时间和空间的限制,而可以将对于学生有提升效果的知识内容进行更为广泛的传播。

2、学理分析:

微课教学,是早已被广泛推广的新型教学形式。但是如何更好地结合互联网资源对于微课视频进行推广,一直以来都是一个更值得关注的问题。微课应该具有以下特点:服务于自主学习、针对单一知识点、学习时间简短不过长。由此发现,微课教学在疫情期间对于有自主学习需求的学生具有重要意义。
在他们感兴趣的网站上传视频,能吸引学生点开视频;而如果要进一步吸引学生完成整个视频内容的观看,则更需要教师对于课程内容的把握。除了精简以外,生动有趣也是课程内容获得关注的重要特征。因此微课内容虽然仅仅5~10分钟,但是对于课程内容的准备往往数倍于此,需要教师投入更多时间加以关注。
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3、经验启示:

从疫情期间的线上教学中,获得了更多对于传统教学的思考与补充,主要有以下几点:
1)吸引学生自主学习的兴趣,需要教师投入更多时间和精力完成课程内容的准备。无论是线上的微课内容,还是线下的普通教学环节,如果要吸引学生能够参与到教师设计的教学活动中来,需要教师对于课程内容的有效设计和充分规划。而这样的兴趣也是保证学生在教学中获得有效提升的重要保障。
2)选择学生喜欢的形式,对于教学效果的提升事半功倍。往往在教学中会有多种不同形式可以选择,此时教师通常会选择熟悉的、易掌握的形式进行教学,但是如果能选择学生更喜欢的形式,则更能提升学生对于课程内容的兴趣,起到教学效果的加倍提升。

  

撰稿:化学教研组 李启翔
审稿:betway官网开户 中心
高大帅
编辑:王静