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数学：网络教学、身份互换

2020-07-02 10:54:54

网络教学、身份互换

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一

问题导向

简要介绍本校校本研修故事中遇到的问题：

1.问题明确：网络教学中如何提高师生互动的效率？

2.问题真实：疫情使得几乎所有的老师都走下讲台，走进屏幕，网络教学成为了2020年真实而必须的存在，如何提高网络教学的有效性、提高网络教学的质量成为本学期教研的重点。

3.问题有品：本学期网络教学过程中发现，网络平台的师生互动较少，有时甚至是老师一言堂，点名让学生回答问题，经常会有学生找这样那样的设备原因逃避回答。没有互动老师无法及时掌握学生的学习情况，找到问题。

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宋菊华老师线上教学

二

情境再现

1.疫情让我们走下讲台，走进屏幕，2020年2月17日原定的开学时间推迟了，在2周的补充寒假中，我开始了主播的成长之旅。

设备：surface pro4+手写笔

网络：电信200m带宽

课件制作：word、power point、one note、几何画板等软件+截屏工具

直播平台：晓黑板、腾讯会议

作业平台：智学网、晓黑板

非常庆幸两年前购买了一台surface，在老师们还在为没有摄像头、无法写板书等问题烦恼时，拥有一台surface简直像是拥有了全世界。

2.电子化备课方式的转变

首先讲讲课件的制作。以前做课件时最烦恼的是文字和公式想要同时显示在PPT中，总有各种不和谐和麻烦；网课之后所有的课都要做成PPT展示给学生，心里也是有点发麻的。意外发现了surface的全屏截图功能之后，这个问题瞬间得到了解决。我只需要在word中将讲义准备好，再截屏剪切一下，放进PPT中稍加美化，半小时就能完成一个课时的课件。

3.直播平台的比较和选择

开播之前学校统一安排了晓黑板的直播培训，然而在第一次直播课时就遇到了课件无法上传的问题，跟同学们一起上了一节白屏课之后，我开始研究解决方案。在直播课的前一个晚上就把课件上传好，然后在不同的电脑上打开，再让几名学生提前进行测试。

然而开播之后又遇到了新的问题。圆的学习有时需要通过动画来增加学生的直观感受，而晓黑板上传的课件却无法显示任何动画效果，只是一张张图片。这就迫使我不得不考虑更换平台了。在zoom、classin和腾讯会议几个软件的尝试过程中，我发现还是腾讯会议的共享屏幕功能更加符合我的需求。在接下来的近两个月直播过程中，我和同学们约定了正常上课期间的直播互动就用晓黑板，遇到需要补充例题或者分析综合压轴题时采用腾讯会议。

4. 身份互换、翻转课堂

直播过程中，为了让学生对圆的动点问题有更直观的认识，我常常采用几何画板作图进行直播分析。在作业中，我也会将几何画板中的动画制作成小视频发给学生自己观看。渐渐的我发现，有的同学开始在交上来的作业中加入了几何画板制作的图片，而越来越多的同学对于这个软件非常感兴趣。

后来我提出了请同学们来做主播讲解例题的想法时，意外的收到了很多同学的报名。同学们会在课前跟我商量课件怎么做，会跟我讨论怎样去分析；也有的同学觉得自己不太擅长做课件，也用不来几何画板，但是她跟我交流了打算怎样分析例题后，我按照她的思路一步步配合她来制作动画，讲解效果也非常好。同时，大家似乎对于同学们讲解的题目听起来更加专心，还会在讲完之后给予点评，而讲课的同学为了把题目讲清楚，不仅仅要自己做对，还要能把解题思路分享给大家，这对于理解问题掌握相关知识点也是很有帮助的。

三

分析反思

1.学理分析：数学教学最根本的问题在于学，传统课堂中老师常常通过启发、引导等方式让学生去感悟并建立起适合自身的知识体系；网络教学直播课堂仍然应当从这个基本的教学理念出发，让学生从思考中去获得知识，而不仅仅是依赖老师的讲授。

2.经验启示：走下讲台、走进屏幕后再次走出屏幕，由学生主导学习，激发兴趣，更主动的获取知识或许会成为未来课堂的发展方向。

撰稿：数学教研组宋菊华

审稿：betway官网开户中心

高大帅

编辑：王静