为更好服务新时代人才强国战略和上海市高水平人才高地建设，积极探索基础学科拔尖创新人才早期培养的有效路径和方法，为国家和上海市自主培养高水平创新型人才选好苗、育好苗。同时，为加强理科和多语种学科教学研究，摸索一套可复制可推广的跨学科人才培养途径，自2022年9月起，上外附中开设多语种科创人才实验班。

学校围绕“理科特长”、“创新特质”、“外语特色”构建人才培养体系，精心组建教师团队，对课程设置和教学内容进行七年一贯的整体设计和结构性调整。凸出五大基础学科特长生专门培养，强化学生理科核心素养、跨学科知识结构和创新思维能力培养；注重学生英语基础能力培养，注入英语学术文章写作、原版科学文献阅读、研究论文答辩等方面学术语言能力培养；支持个性需求，加强多语种能力储备，提供德语、法语、日语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、葡萄牙语、意大利语8个战略语种的个性化语言类选修。通过“课程+实践+竞赛”的创新人才培养模式，培养出一批理科素养高、科创能力强、语言基础好的科技创新型预备人才。

为更好地关注学生成长，及时开展教学评估和反馈。11月中旬，学校召开了第一次多语种科创人才实验班家长会。由课程发展中心和考试中心向家长传达该班级的培养规划，班主任和任课老师全面反馈该班级学生在校2个多月的学习和生活情况。此外，老师与家长们就每位学生的情况进行深入沟通，细致分析和探讨不同学生针对性的学习策略和方法。在短短的半学期中，该班学生各门功课在原有的基础上均取得了显著进步。

多语种科创人才实验班第一次家长会

下阶段，学校将根据既定的规划有序推进课程实施，结合评估反馈，充分听取任课教师和家长意见和建议，不断调整优化教学策略，以最有效的方式全面建设多语种科创人才实验班。

陈弘毅爸爸

多年的精心酝酿、规划的高瞻远瞩、幕后的重磅投入以及细节的精耕细作，这些无不让我们惊喜又感慨：庆幸我们和孩子的决定，庆幸来到了上外附中。回望历史，上外附中首届理科班可追述自上个世纪八十年代初期，四十余载，光阴似箭，昔日的理科班，今日的多语种科创班，既一脉相承又创新发展。过去，外界对于上外附中难免陷入作为一个外国语学校的狭隘理解和设定。随着学校“多语种科创人才实验班”付诸实践，语言特色可以更好地赋能理科学习，附中学生在语言方面的领先优势必将为理科教育和学习探索出一条新路。附中有能力为科创班的学生进行更为精细化、长期化的理科素养培育。玉不琢不成器。上外附中首届科创班的孩子们宛如一块块顽石璞玉，正待雕琢。相信，科创班的未来一定会是璀璨夺目的！

尤一凡妈妈

老师们的分享中不但表现出了对学科课程清晰的定位、丰富的经验和独到的见解，在后面的个性化沟通中，也体现出了爱生如子的情怀。无论班主任还是任课老师，都非常有亲和力，且对学生的情况如数家珍，能掌握每个孩子的特点和优缺点，对家长更好地了解孩子的情况，家校配合起到了非常好的作用。我最关心的问题就是孩子在学校的表现怎么样？有什么需要我们提醒的？几乎每位老师都会迅速给出他们的评价和建议。这得益于上外附中的小班化教学，也与各位老师的付出和投入分不开。从设备先进的模联教室、整洁明亮的课堂、大厅里那架课余经常被大神们弹奏的钢琴以及“No End To Learning”的标语，都让我感受到了学校的品格与境界。孩子能有机会进入这个学校，与这么多优秀的老师和同学一起学习，真的是幸福和幸运的。

王林诚

感谢附中，给我带来了如此之多的惊喜：友爱的同学，专业的老师、齐全的设备、各色的研修班，使我渴望更深入地了解知识。多元化的活动精彩纷呈，美妙绝伦，令我陶醉其中。

杨悦翎

班主任老师工作认真负责，任课老师们的水平都很高，课程节奏快，学校各类活动丰富。我有幸能够担任合唱活动的大提琴伴奏，十分感谢学校能给我多年的课余爱好提供一个展示的平台。我希望今后能在这个班里学到更多的知识，所谓“百尺竿头，更进一步”。下个学期，我希望能再选修一门第二外语，力争成为“理科素养高、科创能力强、语言基础好”的多语种科创人才。

朱思诺

回首四个月前被附中录取的自豪与兴奋还未从心底消失，新学期的钟声就敲响了。我开始了新的探索学习并有了许多的收获。进入附中后，我发现身边多了许多“学霸”。下课时，他们用尽一切时间埋头苦干，不论周围的环境多么喧嚣，都不会抬起头来似的。此外，班级学习氛围也很浓厚。经常有人把自己遇到的难题抄下来，贴在布告栏上寻求解答，促使同学们一起动脑思考、携手进步。

供稿 | 课程发展中心

责编 | 李启翔